新鄉(xiāng)書法高考學校
新鄉(xiāng)書法高考學校 孫過庭的《書譜》墨跡問世后不久，就有人提出批評。千百年來，《書譜》博得了眾多書家的贊嘆和推崇，其中以孫承澤說得為公允，他說： 唐初諸人無一人不摹右軍，然皆有蹊徑可尋。孫虔禮之《書譜》，天真瀟灑，掉臂獨行，無意求合，而無不宛合，此有唐第 一妙腕 。
新鄉(xiāng)書法高考學校 張旭出生于一個門第不低的家庭，曾向堂舅陸彥遠學習書法，學有所成后為吳道子顏真卿等欽慕;年長后通過應舉或薦舉征辟而入仕，釋褐為常熟縣尉;先后任左率府長史金吾長史，因而被世人稱為 張長史 大約在乾元二年(年)逝世，享年大約七十五歲。
再其次，歷代書論中書法美學思想的闡發(fā)，包括書法氣韻之美法度之美情性之美格調之美的談論，書法審美標準的形成及其歷史變遷，這主要是書法理論史的內容。
我們知道對書法藝術性的突出，是當前的書法培訓課程與以往習字課的重要區(qū)別;但眾所周知，普及書法教育不是專門為了培養(yǎng)書法家，根據(jù)普通中小學培養(yǎng)目標和教學實際，書法課程的藝術性應當主要體現(xiàn)在書法藝術欣賞方面，輔之以適當?shù)臅ㄋ囆g實踐。
一是筆劃得實際插入，也就是說筆劃實際插入另一部分的空擋之中。
書法藝術欣賞的內容極其豐富，有大量的文獻資料圖像資料可供選用，我們大致可以梳理出以下幾個方面： 篆隸真楷行草各種字體書體的審美特征，古人稱之為 體勢 。
新鄉(xiāng)書法高考學校 在書法方面，張旭勤于觀察客觀事物，善于將客觀的自然物象與個人的主觀情感結合起來，既繼承傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，在繼承前人書法成就并加以創(chuàng)新而使得自身的狂草藝術在唐時期達到了一個高峰。同時，要優(yōu)化教學方法，為學生講述一些書法家勤奮練習的小故事，震撼學生的心靈，使他們受到啟發(fā)。這就是虛插。
首先是篆隸真楷行草各種字體書體的審美特征，古人稱之為 體勢 ，并且將各種書體的體勢與自然萬象聯(lián)系起來，有助于孩子們通過聯(lián)想來體驗書法美。這是我們認識書法之美初步宏觀的話題。由此可以引伸到青銅銘文碑版刻石簡札書法的不同的審美特征，這些主要是書體流變史的內容。
穿插，是在一個字中，一部分的筆劃進入另一部分的范圍之內，且插入該部分的空當之中。
歷代書法名家名作賞析。歷代書法名家的生平事跡，書法名作產(chǎn)生的背景和故事，書法作品文字內容的選擇書法家情感的表現(xiàn)書法作品的形式美，等等，由此引伸到書法家的書法風格之美，各種書法流派的審美特征，乃至碑學帖學兩大審美類型，這些主要是書法風格史的內容。 歷代書論中書法美學思想的闡發(fā)。
